189 8069 5689
在家长群里，小猪经常会听到这样的问题：
10年积累的网站设计制作、成都做网站经验，可以快速应对客户对网站的新想法和需求。提供各种问题对应的解决方案。让选择我们的客户得到更好、更有力的网络服务。我虽然不认识你，你也不认识我。但先网站制作后付款的网站建设流程，更有乌鲁木齐免费网站建设让你可以放心的选择与我们合作。
我的英语不好，怎么给娃启蒙呢？
学校里学的英语早就还给老师了，教得不对怎么办？
在进行英语启蒙时，很多家长都会有这样的顾虑，担心自己的英文不够好，“误”了孩子的英语。其实呢，英语启蒙没有大家想象的那么复杂，父母不必有过多的压力。
固然英语水平高的父母，给孩子启蒙的条件得天独厚，但普通家长只要有 蹦单词 和 说简单句型 的能力，就可以做孩子最初的英语启蒙老师。
当然，有些家长会选择报班，但语言的学习不可能只靠一周两三节课就学会，并不是你报个班就能当甩手掌柜了。英语启蒙需要长期 英语氛围 与 聆听环境 ，所以家长们才能起到关键性的作用。
今天小猪给大家分享一些干货，教家长们怎么给不同年龄段的孩子进行英语启蒙。
【0—2岁 兴趣培养期】
磨耳朵，注重听力输入
很多人对英语启蒙都存在一个很大的误区，认为3—6岁才是孩子语言学习关键期。因此，在早期对孩子进行英语启蒙教育时，都抱着一种随便学学的佛系心态。
但其实，人的辨音能力在婴儿期最强，以后逐年减弱，从孩子出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强，这个时期孩子可以通过类似于学习母语的方式来习得外语，对孩子的英语学习会起到事半功倍的作用。
语言学习应该遵循的一般顺序，为 “听、说、读、写” 。学习任何一种语言，最关键的都是学习这种语言的声音，英语启蒙阶段首先要做的就是大量的泛听，获得必要的输入,让宝贝浸润在英语环境中。
当孩子呱呱落地到会开口说话，少则一年，多则两年。这之间的静默期，也就是什么也不说，光是“听”的时间，就长达两年。
这个时候，应该给孩子听什么？
No.1
儿歌引入门，孩子轻松开口
听唱儿歌是特别好的语言启蒙方式，尤其是韵律和节奏感强的英文儿歌，既可以锻炼孩子的英语听力，又可以让孩子不知不觉中模仿，学唱英语儿歌。
听儿歌不一定要坐在那规规矩矩的听，随时随地都可以把儿歌当成背景音乐。选儿歌时要优先选择词句简单、重复多的儿歌，如ABC字母歌，Bingo，Rain Rain GO AWAY等一些经典的英文儿歌，唱起来朗朗上口，可以和宝宝一起打拍子，让他懂得节奏，等大一些就可以一起唱跳、做动作了。
【儿歌推荐】
Super Simple Songs
这一系列的儿歌主要针对非英语母语国家的低龄儿童英语启蒙所设计，是日本、韩国、泰国等非英语母语国家的幼儿用于英语启蒙的首选儿歌教材。这个系列共有儿歌157首，每首儿歌的时长在1至4分左右，在Youtube上的全球播放量突破21亿次。
Child’s Play洞洞书
这套书是将洞洞书与歌谣结合，形式新颖，由经典的英文儿歌改编而成，搭配的音频也有带词版和不带词版，可自由切换。内容简单，旋律活泼，很受小朋友喜爱。
No.2
绘本阅读，增添兴趣
毕淑敏曾说： “让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资。” 那么最早的教育投资就是从念绘本开始。
幼儿在1岁之后，就可以逐步加上绘本的亲子共读了。给宝宝念绘本，一是能 培养宝宝对书的好感度 ；二是 建立可理解性输入 ，让宝宝对英文音频由完全不理解到逐步理解；三则能 增进亲子关系 。
但是家长们也要注意:
第一： 读绘本时，要尽量读得 声情并茂 一点，过程中随时观察孩子的反应，看他是不是听懂了，偶尔遇上自己也不会的词，不妨和孩子一起查一查发音和意思，体验共同学习的乐趣。
第二： 从英语学习的角度来看，要想让阅读变得更高效，爸爸妈妈跟孩子必须 互动 起来。比如可以问一些发散性的问题，引导宝宝去观察书中的细节，或者角色扮演，跟孩子分角色把故事演出来，让孩子在快乐阅读中加深对英语的好感。
关于亲子互动，给家长们推荐一个TPR 教学法 ：
TPR教学法
TPR 教学法，是Total Physical Response的缩写，中文翻译为 “全身反应教学法” ，最早是美国加州心理学家James Asher（吉姆斯·亚瑟）提出来的。
TPR教学法的理念很简单，通过 图片、实物和动作 ，让孩子直观地感受和习得。比如指着实物或者图片，告诉孩子这是什么，那是什么，通过 不断的重复 ，逐渐明白意思，然后开始模仿，学习，最后孩子听懂了，也会说了。
它以 “听——做动作” 为主要教学组织形式，好处是接近母语式学习，简单易懂，，是家庭英语启蒙中不可或缺的好方法。
知道怎么读绘本了，那么市面上绘本这么多，又该怎么选择呢？
前期只要选简单的、孩子感兴趣的读物即可，等到后期，孩子有一定基础之后，可以使用“五指法”。
五指法，顾名思义就是需要张开5个手指头，翻开书的任何一页进行测试:
★ 翻开一本书任何一页让孩子去阅读，家长在旁边用手指统计孩子不认识的生词。
★ 如果只有1个单词，伸出1个手指，代表这本书对孩子有些简单了。
★ 如果有2个单词不认识，伸出2个手指，代表这本书很合适孩子现阶段的阅读水平。
★ 如果有3个单词不认识，伸出3个手指，代表这本书有挑战，但仍然适合。
★ 如果有4个单词不认识，伸出4个手指，代表这本书超出了孩子自主阅读能力范围，需要家长或老师指导下一起阅读。
★ 如果有5个单词不认识，伸出5个手指，代表这本书太难，完全不适合孩子现在阅读。
当然，方法论只是参考，在实际阅读中，只要孩子愿意听完整本，那就证明这本书是合适的。
【绘本推荐】
《Where is Baby's Belly Button》
这是美国低幼绘本大师Karen Katz专门给0-2岁宝宝创作的玩具翻翻书，绘本里句子很简单，让小朋友一边做 游戏 一边认识自己的身体。
《jolly baby》布书
适合小月龄宝宝，不怕撕，一边玩耍一边学习。
《Brown Bear What Do You See》
著名绘画大师Eric Carle所著。构图简单，画幅大，染色鲜艳，适合小月龄宝宝。大色块能促进宝宝视觉发育，句子也朗朗上口，喜马拉雅APP上也有音频。
【2—4岁 强化训练期】
继续听力输入，加强情境训练
二至四岁的孩子应继续听力输入，同时加强情境对应的训练。
除了绘本以外，动画片也是一个不错的选择，它可以帮助孩子打造一个 立体的语言环境 ，为孩子创造一个类似英语为母语的环境，用场景和画面来帮助孩子理解单词和句子的意思。原版动画还可以二次利用，看完动画之后还可以裸听音频，加深孩子的印象和理解。
这时候，选对动画片就很重要了，因为并不是所有的动画片都适合英语启蒙！太难、太容易、或者剧情繁冗无趣，都可能影响到宝宝的兴致和学习效果。
什么样的动画片才适合用来给宝宝做英语启蒙呢？我们需要特别注意这几点：
★动画片类型：
动画片主要有两类，一种是剧情类，另外一种是教学类。剧情类动画对于刚开始启蒙的孩子理解动画内容，理解语言很有帮助，所以是首选。
★动画片难度：
动画片难不难，主要由四个因素决定：词汇难度、句子长度、对白语速以及片子时长。如果动画片中有太多正式、抽象的词和书面化的表达，孩子很难理解。而难度低的比如《小猪佩奇》，台词绝大部分是简单的高频词，句式也很简单，语速比较慢，每集就5分钟，适合刚开始启蒙的孩子。
★主题：
一部动画片，比制作精良更重要的，是真正从儿童的视角看世界，了解孩子的精神和心理世界。如果情节普遍与真实生活脱离较远，语言不容易在生活中运用，很难转化成孩子的语言输出。
【动画推荐】
POCOYO（小P优优）
POCOYO曾荣获美国“父母最喜爱动画片”金奖，英国电影和电视艺术学院“最佳动画片”大奖，法国ANNECY（昂西）国际动画节金奖”及2009年中国上海电视节银奖等上百项国际性动画节大奖，适合儿童与家长一同观看欣赏。
Maisy Mouse(小鼠波波)
改编自英国著名插画家露西·卡森（Lucy Cousins）的同名儿童绘本, 每集5分钟；整个动画片温馨有爱，非常适合父母用来引导2-4岁小朋友培 养生 活和学习能力!
Penelope（蓝色小考拉）
由法国著名插画师夫妇创作，作品取材于小女儿的成长点滴。故事描述小考拉Penelope在成长过程中，不断发现生活中有趣的一点一滴，自行发现错误，独自纠正。每一集都会有一个题材，包括形状、颜色、数字等。家长也可以自行用这部动画片给孩子做英文单词启蒙。
【4岁+ 学习分层期】
听力输入+分级读物+自然拼读
四岁之前的阅读，一般以绘本为主，而四岁是孩子的阅读敏感期，这个时候可以加入分级阅读了。
分级读物，是具有明确的教学目的，而且分级非常明确的儿童读物，主要用于帮助孩子从亲子共读过渡到自主阅读，让孩子开始正儿八经认字。
分级读物的分级标准非常明确，对词汇量，词汇内容，以及句式都有严格的把控。随着阅读级别的提升，涉及的话题也会越来越广泛，最后就会接触到章节书和其他类型的书。
【分级读物推荐】
牛津阅读树
推荐理由：
用浅显的语言、简单的句式讲述有趣的故事
情节来源于生活，生动有趣
每个故事都配有相关问题和小 游戏 ，拓展性强
故事和自然拼读相结合，相互交叉，层层递进
兰登经典分级读物
推荐理由：
有感染力很强的节奏和韵律，孩子容易跟读
目前市面上唯一一套可以唱起来的分级读物
相对于其他分级读物来说，故事更长，书籍内容更加丰富
培生少儿英语阶梯阅读
推荐理由：
科学分级、趣味性强
配有译文和全方位阅读指导，便于家长参考
集合了多位知名画家，让孩子感受艺术的熏陶
附有实践活动，培养孩子的分析思考能力
除了市面上的分级系列读物，家长们如果想知道家里的原版书是否适合孩子读，也可以使用阅读分级体系，比如 蓝思阅读分级体系 。
蓝思阅读分级用数字0—1700加L作为标识，数字越小标识读者阅读能力或书籍阅读难度越低，反之越高。
那么蓝思值如何检索呢？
打开网页链接输入要检索的书籍名称，点击搜索后就可以看到相应书籍对应的蓝思值。
比如我们输入Harry Potter and the Prisoner of Azkaban（哈利波特与阿兹卡班的囚徒），对应的蓝思值是880L，大概是美国小学五年级水平。
除了分级阅读，孩子到了四岁，就可以考虑加入自然拼读的学习了。
自然拼读的目的，是建立起单词和发音之间的 直觉音感 ，看到单词可以反应出发音，看到发音，可以反应出单词的拼写，最终可以做到不用借助字典和音标就顺利读出初级英语中70%左右的单词。
世界著名心理学家Marlynne Grant博士进行过一个实验结果证明， 接受自然拼读教学的二年级学生在阅读上的学习进度，比没有进行自然拼读教学的学生快28个月，而在拼写能力上快21个月。
不过自然拼读不能太早，因为学习自然拼读有两大前提： 听音辨音能力的培养和听力词汇的积累（1000词） ，必须要在日常进行大量的积累。也不能太晚，自然拼读的学习时间长达2-3年，孩子上学后，学习任务重，而且很多小学老师自己都不太懂自然拼读，当然没法教孩子。
对于英语基础差的家长，小猪还是更建议在培训班选择使用自然拼读法的英语启蒙课程，线上线下都可以，家长们可以多试听对比，选择最适合孩子的机构。
此外，在日常英语启蒙中，也可以使用一些辅助工具，比如 读书机器人和点读笔 ，让孩子可以随时随地听到原汁原味的英语，不需要迎合大人的时间和状态。
家长们也要跟随孩子一起进步，给自己多充充电，才能更好的教育孩子。
《美国家庭万用亲子英文8000句》 建议每位家长都读一读，收集了8000句生活用语,囊括生活的方方面面，这本书不仅可以提高家长的英语水平，也能通过和孩子的对话，让孩子在日常生活中提升英语。
最后小猪想说，每个孩子的发展节奏都是不一样的，以上的这些建议都仅作参考，家长们要根据孩子自身的情况来做出相应的调剂。
作为家长，要放平心态，拿出耐心和时间，适应孩子的节奏，尊重孩子的选择，真诚的和孩子沟通，才能找到最适合孩子的启蒙方式，让孩子真正爱上英语，学好英语。
StarterUnit 1 Good morning!
good 好的
morning 早晨；上午
Good morning! 早上好！
hi 嗨；喂
hello 你好；喂
afternoon 下午
Good afternoon! 下午好
evening 晚上；傍晚
Good evening! 晚上好！
how 怎样；如何
are 是
you 你；你们
How are you? 你好吗？
I 我
am 是
fine 健康的；美好的
thanks 感谢；谢谢
OK 好；可以
HB （铅笔芯）硬黑
CD 光盘；激光唱片
BBC 英国广播公司
Alice 艾丽斯（女名）
Bob 鲍勃（男名）
Cindy 辛迪（女名）
Dale 戴尔（男名）
Eric 埃里克（男名）
Frank 弗兰克（男名）
Grace 格蕾丝（女名）
Helen 海伦（女名）
Starter Unit 2 What’s this in English?
what 什么
is 是
this 这;这个
in 用(表示使用语音；材料等)用；以
English 英语；英格兰的；英语的
in English 用英语
map 地图
cup 杯子
ruler 尺；直尺
pen 笔；钢笔
orange 橙子
jacket 夹克衫
key 钥匙
quilt 被子；床罩
it 它
a(an) (用于单数可数名词前，表示未曾提到的) 一（人、事、物）
that 那;那个
spell 用字母拼；拼写
please 请
NBA （美国）全国篮球协会
P 停车场；停车位
Kg 千克；公斤
StarterUnit 3 What color is it?
color (=colour) 颜色
red 红色(的)
yellow 黄色(的)
green 绿色(的)
blue 蓝色(的)
black 黑色（的）
white 白色（的）
purple 紫色（的）
brown 棕色（的）；褐色（的）
the 指已提到或易领会到的人或事物
now 现在；目前
see 理解；明白
can 能；会
say 说，讲
my 我的
S （尤指服装的尺码）小号的
M （尤指服装的尺码）中号的
L （尤指服装的尺码）大号的
UFO 不明飞行物
CCTV 中国中央电视台
Unit 1My name’s Gina.
name 名字；名称
nice 令人愉快的；宜人的
to 常用语原形动词前，表示该动词为不定式
meet 遇见；相逢
too 也；又；太
your 你的；你们的
Ms. （用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士
his 他的
and 和，又，而
her 她的
yes 是的；可以
she 她
he 他
no 不；没有；不是
not 不；没有
zero 零
one 一
two 二
three 三
four 四
five 五
six 六
seven 七
eight 八
nine 九
telephone 电话；电话机
number 号码；数字
phone 电话；电话机
telephone/ phone number 电话号码
first 第一
first name 名字
last 最后的；末尾的
last name 姓
friend 朋友
China 中国
middle 中间的；中间
school 学校
middle school 中学；初中
Gina 吉娜（女名）
Jenny 珍妮（女名）
Brown 布朗（姓）
Alan 艾伦（男名）
Tom 汤姆（男名）
Mike 迈克（男名）
Jack 杰克（男名）
Mary 玛丽（女名）
Miller 米勒（姓）
Linda 琳达（女名）
Jane 简（女名）
Green 格林（姓）
Smith 史密斯（姓）
Unit 2 This is my sister.
sister 姐；妹
mother 母亲；妈妈
father 父亲；爸爸
parent 父（母）亲
brother 兄；弟
grandmother （外）祖母；奶奶；外婆；姥姥
grandfather （外）祖父；爷爷；外公；姥爷
grandparent 祖父（母）；外祖父（母）
family 家；家庭
those 那些
who 谁；什么人
oh 喔；啊
these 这些
they 他（她；它）们
well 嗯；好吧
have 有
day 一天；一日；白天
Have a good day! （表示祝愿）过得愉快！
bye (=goodbye) 再见
son 儿子
cousin 堂兄(弟、姊、妹)；表兄(弟、姊、妹)
grandpa （外）祖父；爷爷；外公；姥爷
mom ( = mum ) 妈妈
aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母
grandma （外）祖母；奶奶；外婆；姥姥
dad 爸爸
uncle 舅父；叔父；伯父；姑父；姨父
daughter 女儿
here （用以介绍某人或者某物）这就是；在这里
photo 照片
of 属于（某人或者某物；关于（某人或某物)
next 下一个（的）；接下来（的）
picture 照片；图画
girl 女孩
dog 狗
Sally 萨利（女名）
Kate 凯特（女名）
Paul 保罗（男名）
Unit 3 Is this your pencil?
pencil 铅笔
book 书
eraser 橡皮
box 箱；盒
pencil box 铅笔盒；文具盒
schoolbag 书包
dictionary 词典；字典
his 他的
mine 我的
hers 她的
excuse 原谅；宽恕
me (I 的宾格)我
excuse me 劳驾；请原谅
thank 谢谢
teacher 老师；教师
about 关于
What about...? (询问消息或醍醐建议)……怎么样？……好吗？
yours 你的；你们的
thank 谢谢
for 为了；给；对
thank you for…为……而感谢
help 帮助；援助
welcome 受欢迎的
You're welcome. 别客气。
baseball 棒球
watch 表；手表
computer 计算机；电脑
game 游戏；运动；比赛
card 卡片
ID card 学生卡；身份证
notebook 笔记本
ring 戒指
bag 袋；包
in 在......里
library 图书馆
ask 请求；要求；询问
ask…for…请求；恳求
find （found /faund/ ) 找到；发现
some 一些；某些；有些；有的
classroom 教室
e-mail 电子邮件 ( = email)
at （提供电话号码时使用）按照；根据；在（某处；某时间；某时刻）
call 给（……）打电话
lost (动词lose的过去式)遗失；丢失
must 必须
set 一套；一副；一组
a set of一套；一副；一组
Anna 安娜（女名）
John约翰（男名）
David 戴维（男名）
Unit 4Where’s my schoolbag?
where 在哪里；到哪里
table 桌子
bed 床
bookcase 书架；书柜
sofa 沙发
chair 椅子
on 在……之上
under 在……之下
come 来；来到
come on 快点
desk 书桌
think 认为；想；思考
room 房间
their 他（她；它）们
hat 帽子
head 头
yeah 是的；对
know 知道；了解
radio 收音机；无线电广播
clock 时钟
tape 磁带；录音带；录像带
player 播放机
tape player 录音机
model 模型
plane 飞机
model plane 飞机模型
tidy 整洁的；井井有条的
but 但是
our 我们的
everywhere 处处；到处；各个地方
always 总是
Unit 5 Do you have a soccer ball?
do (第三人称单数形式does) 用于构成否定句和疑问句；做；干
have 有
tennis 网球
ball 球
ping-pong 乒乓球
bat 球棒；球拍
soccer (英式)足球
soccer ball (英式)足球
volleyball 排球
basketball 篮球
hey 嘿；喂
let 让
us (we的宾格) 我们
let’s= let us 让我们（一起）
go 去；走
we 我们
late 迟到
has (have 的第三人称单数形式)有
get 去取（或带来）；得到
great 美妙的；伟大的
play 参加（比赛或活动）；玩耍
sound 听起来好像
interesting 有趣的
boring 没趣的；令人厌烦的
fun 有趣的；使人快乐的；乐趣；快乐
difficult 困难的
relaxing 轻松的
watch 注视；观看
TV 电视；电视机
watch TV 看电视
same 相同的
love 爱；喜爱
with 和……在一起；带有；使用
sport 体育运动
them （they 的宾格）他（她；它）们
only 只；仅
like 喜欢；喜爱
easy 容易的；不费力的
after 在……以后
class 班级；课
classmate 同班同学
Bill 比尔(男名)
Unit 6 Do you like bananas?
banana 香蕉
hamburger 汉堡包
tomato 西红柿
ice-cream 冰激凌
salad 沙拉
strawberry 草莓
pear 梨
milk 牛奶
bread 面包
birthday 生日
dinner (中午或晚上吃的)正餐
week 周；星期
think about 思考；思索
food 食物
sure 当然；肯定；一定
How about...? ……怎么样？
burger (=hamburger)汉堡包
vegetable 蔬菜
fruit 水果
right 正确的；适当的
apple 苹果
then 那么
egg 蛋；鸡蛋
carrot 胡萝卜
rice 大米；米饭
chicken 鸡肉
so (引出评论或问题) 那么
breakfast 早餐；早饭
lunch 午餐
star 明星；星星
eat 吃
well 好；令人满意地
habit 习惯
healthy 健康的
really 真正地
question 问题
want 需要；想要
be 变成
fat 肥的；肥胖的
Unit7 How much are these socks?
much 许多；大量；多少
How much...?（购物时）……多少钱？
sock 短袜
T-shirt T恤衫
shorts (pl.) 短裤
sweater 毛衣
trousers (pl.) 裤子
shoe 鞋
skirt 裙子
dollar 元（美国、加拿大等国的货币单位，符号为$）
big 大的；小号的
small 小的；小号的
short 短的，矮的
long 长的
woman (pl. women)女子
Call I help you? 我能帮您吗?
need 需要
look 看；看上去
pair 一双；一对
take 买下；拿；取
Here you are. 给你。
ten 十
eleven 十一
twelve 十二
thirteen 十三
fifteen 十五
eighteen 十八
twenty 二十
thirty 三十
Mr． (用于男子的姓氏或姓名前)先生
clothes (pl．)衣服；服装
store 商店
buy 购买；买
sale 特价销售：出售
sell 出售；销售；卖
all 所有的；全部的
very 很；非常
price 价格
boy 男孩
a pair of 一双
Unit 8 When is your birthday?
when (疑问副词) 什么时候
month 月；月份
January 一月
February 二月
March 三月
April 四月
May 五月
June 六月
July 七月
August 八月
September 九月
October 十月
November 十一月
December 十二月
happy 愉快的；高兴的
Happy birthday! 生日快乐!
old 年老的；旧的
How old…? 多大年纪? ……几岁了?
party 聚会；晚会
See you! 再见!
first 第一
second 第二
third 第三
fifth 第五
eighth 第八
ninth 第九
twelfth 第十二
twentieth 第二十
test 测验；检查
trip 旅游：旅行
art 艺术；美术
festival (音乐、戏剧等的)会演节；节日
dear 亲爱的
student 学生
thing 东西：事情
term 学期
busy 忙碌的；无暇的
time 时间
Have a good time! (表示祝福)过得愉快！
there (在)那里
Unit 9 My favorite subject is science.
favorite （=favourite）特别喜爱的（人或事物）
subject 学科；科目
science 科学
P.E. 体育
music 音乐；乐曲
math 数学
Chinese 语文；汉语；汉语的；中国的
geography 地理（学）
history 历史
why 为什么
because 因为
Monday 星期一
Friday 星期五
Saturday 星期六
for sure 无疑；肯定
free 空闲的
cool 妙极的；酷的
Tuesday 星期二
Wednesday 星期三
Thursday 星期四
Sunday 星期日
A.M. (=a.m.)上午
P.M. (= p.m.)下午
useful 有用的，有益的
from (表示开始的时间)从……开始
from… to… 从……到……
Mrs. (用于女子的姓氏或姓名前)太太；夫人
finish 完成；做好
lesson 课；一节课
hour 小时
请采纳.
谢谢
大家好，本篇文章我给您准备了非常实用的书单，但是在推荐书单之前，有几个关于英语启蒙的问题，也是大家最关心想问题，认真看完这些问题和回答，大家筛选书单思路会更加清晰。
问题一：英语学习从什么时候开始学最好？
答：凭借这么多年的经验，我肯定的告诉您越早越好。
问题二：要多早才算早呢？
答：有多早就多早，甚至宝宝在妈妈肚子里的时候就可以开始语言启蒙了。
问题三：要怎么启蒙？
答：这个问题也是大部分家长关心的问题，那么我们先从一个假说开始。
克拉伸二语习得理论
语言大师Stephen D Krashen二语习得理论讲到语言关键期 0-12岁。因为人在12岁以前是用脑子里的布罗卡区进行语言记忆的，也就是语言习得区域。
而人12岁以后是用威尔尼克区域进行语言记忆（也就是靠逻辑思维进行语言知识的记忆。）因为布罗卡区在人发展到12岁的时候将自动关闭。而4-5岁期间是布罗卡区发展的旺期，过后将会逐渐减慢直至完全关闭。
二语习得的几大要素包括：
供给儿童可理解的语言输入
提供真实自然的语言环境
低压力
足够高的输入频次
足够多的输入量
重复
这里的重点“可理解的语言输入”的途径有哪些呢？
举例来讲，包括：
1:英语对话。
2:英语阅读，原版书籍、绘本。
3:影音资料，英语歌谣、动画片。
4:听音频，有声书，等等...
我们的训练方法满足以上几大要素就可以高效实现二语习得。
但是除了认清二语习得要素之外，还要清楚幼儿英语启蒙的年龄特点，也就是如下图的分龄路线图
看完这个分龄路线图，您大概就明白该如何给孩子进行英语启蒙了。
不得不知的分级阅读
从阅读角度分析，幼儿英语启蒙最好从绘本开始，然后过渡到分级阅读。5岁以上是儿童分级阅读的最佳年龄，此时需要帮助孩子准确找到适合自己年龄及阅读水平的书目，特点：由易到难，树立信心，逐渐走向自主阅读。
市面上分级阅读种类非常多，主流的包括培生、海尼曼、牛津树、RAZ等。他们的区别我会在之后的文章中讲解，那么到底什么时候开始读这类书呢？
培生分级阅读 的种类繁杂，内容上以故事类为主，《培生儿童英语分级阅读》《培生幼儿启蒙英语Level A、B》、《培生英语阅读街》、《培生灯塔英语儿童分级读物》、《领航船培生英语分级绘本》，每个种类都可以从零基础开始。
牛津阅读树 的整体分为16个Stages，我们通常所说的牛津树仅仅是其中的主干部分，也就是：Biff, Chip
Kipper这一类书籍，覆盖1-9级。包括了故事、诗歌、自然拼读和互动游戏等各种形式的书。
牛津树的官方建议是4-11岁，也就是说从4岁起步。
海尼曼分级阅读 总共只有GK，G1，G2三个级别。其中：GK，共70本，分为Level A，Level
B，和Level C三个层次；G1，共110本，分为Level A--Level J，十个层次；G2，共118本，分为Level
B--Level N，十三个层次。
海尼曼从GK开始适合2岁以上孩子起步。
RAZ 分级阅读 总共27级，从启蒙级别AA 到A B …Z 每个级别主文本20本以上，扩展文本几十本。全套文本总量有2000+。RAZ的分级做的是几类分级阅读里最细致的一套，按照它的步骤一直读下去，直接衔接章节小说都是可以的。
有家长会问：那么到底是先读绘本还是先读分级阅读呢？实际上，在启蒙阶段绘本可以和分级阅读穿插阅读，比如2岁多的宝宝在经过大量绘本的阅读之后完全可以加入初级的分级阅读，这样有助于英语认知能力的培养。
等到孩子逐渐长大时候就可以把分级阅读的量增大，绘本的量减少，最后慢慢实现自主阅读。
英语启蒙书单推荐
以下是我给您推荐的英语启蒙书单，家长可以根据分龄路线图自行筛选。
根据孩子不同阶段成长特点，推荐书籍：
1. 黑白卡彩色卡（0-3个月） ：
Baby
Sees系列:
Spots and Dots, Flowers, Hearts and Stars
Babies
Very First Black and White Books系列
black
on white white on black
2. 布书（2-6个月)：
Lamaze布书系列
Jelly
cat 尾巴布书系列
Skip
Hop布书系列
3. 触摸书洞洞书(4-12个月)：
Lady
bird baby touch系列
baby
very first touchy feely playbook系列
Jelly
cat If I were系列
4. 立体翻翻书 (8个月+)
Usborne
Peep Inside系列
5. 纸板书（12个月+)：
Eric
Hill Spot小狗系列
Can
you say it too系列
Very
First Words系列
Peppa
Pig系列
Eric
Carl 卡尔爷爷绘本系列
6. 手偶书：
The
Very Hungry Caterpillar
Dinosaur
Diner
What's
the Time, Mr.Wolf?
See
You Later, Alligator!
The
Lions Share
7. 英文儿歌绘本：
super
simple songs
my
very first mother goose
英语启蒙绘本书单（备注了蓝思和AR指数，方便筛选）：
1. Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?
2. Open the Barn Door
3. We Are in a Book!
4. Dear Zoo
5. The Very Hungry Caterpillar
6. I Want My Hat Back
7. The Little Mouse, the Red Ripe Strawberry, and the Big Hungry Bear
8. The Dot
9. Pat the Bunny
10. Peek-A Who?
11. Are You My Mother?
12. Not a Box
13. Once Upon a Potty
14. Where Is Baby's Belly Button?
15. Go, Dog Go
16. Moo Baa La La La
17. Press Here
18. Everyone Poops
19. Chicka Chicka Boom Boom
20. What Do People Do All Day?
21. If You Give a Mouse a Cookie
22. The Kissing Hand
23. Jazz
英语启蒙图书套装：
1. Karen Katz 卡伦卡茨经典4本翻翻书套装
美国国家亲子出版物金奖、2002年金玺奖，美国著名低幼绘本大师Karen Katz（凯伦·卡茨）的经典代表作品。
2. 小玻系列翻翻书套装Spot's library of fun
英国著名插画家艾力克·希尔（Eric Hill）的小玻系列翻翻书，25年来已译成65种语言，风行世界，被奉为婴幼儿图画书的经典。
3. 苏斯博士经典绘本（全15册）
苏斯博士（1904-1991），美国20世纪最受欢迎的儿童文学作家和插图画家，著名的童话形象“戴高帽子的猫”的创造者。苏斯博士一共出版了60几本童书，销售超过6亿5千万本。
4. Peep inside 偷偷看系列
英国Usborne出版，更适合低幼宝宝认知的翻翻书巧妙的采用了洞洞和翻翻2种形式，紧紧贴近宝宝的认知和生理需求。每个洞洞、翻翻后面都隐藏了让宝宝感到惊奇的东西。
5. Byron Barton 作品 交通工具小百科8册纸板
通过丰富的图片和故事介绍日常常见的交通工具，还可以了解很多特别的交通工具，丰富孩子的视野。
6. Taro Gomi 经典绘本6册
源自于日本著名绘本作家TARO GOMI(五味太郎)，曾获多项国际大奖，作品语言诙谐幽默，描绘栩栩如生，非常适合孩子阅读。
7. My First Library 3 册
这是一套获得过无数大奖的图书，就不多说了，一般大家都称之为“图书馆系列”。
需要提醒的是：英语是语言，正确的语言学习是习得的而不是学得的。和汉语一样，儿童存在拒绝期、静默期、输出期。
儿童在学习语言的过程中有效的输入是漫长的，因此不要因为孩子没有快速输出而着急，坚持持续不断的输入，等到有一天孩子开口说英语的时候你一定会大吃一惊。